我和小杰他爸带孩子去过很多地方，我们更希望孩子会生活、会学习。 在我们看来，学习成绩的基础是知识，知识量可以在短时间内迅速增长； 但学习成绩的顶端是见识、修养和能力，这些就需要探索、实践、感受和思考， 并且这些素质不是通过刷题就能够促成的。所以我们一直很支持小杰参加学校合唱团和艺术节， 参加这些活动，他很开心。而我们也看到老师对他唱歌的肯定，他上台表演，我们也觉得蛮好。
基于核心素养，借助于数字化技术，构建以核心素养为导向的教育数智评，促进学生更好地成长，成为最好的自己。
原人工智能教育独角兽核心研发团队
10年人工智能教育产品市场化经验
专业的教研水平＋丰富的教育技术+领先的认知人工智能算法
构建数智化生命成长共同体，让每个生命绽放光彩
数智赋能学校，智绘素养画像，让成长能看见
元启数智评 记录了学生平常学习全过程情况
元启数智评 全面真实记录学生校园生活的点点滴滴
元启数智评 发现每个孩子身上的闪光点
元启数智评 让数字化教学和育人即刻实现
提供区域数据看板和学情分析，对地方教育决策提供科学支持、优化资源配置，助力区域教育优质均衡发展。
提供班级学情分析，教师数字素养考核评价、教学效果分析、综合素质评价学生学业发展提供科学参考，帮助学校管理从“基于经验判断”到“数据驱动分析”。
提供持续过程性评价和综合素质评价，把学业、活动、实践、生活能力等结合起来更加全面客观，思路清晰。精准分析学情，助力老师高效工作，因材施教。
提供全面详细的过程性学习成长记录，通过数据分析挖掘学生潜能，科学定位知识薄弱点，为家长培养孩子提供指导建议。
通过过程性评价引导帮助学生，明确发展方向，生成个人专属学习方案，自我认知、自我发展、自我规划、实现知行合一
对接社会数据资源，医院学生体检数据、视力筛查数据、少年宫选课评定数据等社会面数据的互通，更加提高家长互动和孩子兴趣
我和小杰他爸带孩子去过很多地方，我们更希望孩子会生活、会学习。 在我们看来，学习成绩的基础是知识，知识量可以在短时间内迅速增长； 但学习成绩的顶端是见识、修养和能力，这些就需要探索、实践、感受和思考， 并且这些素质不是通过刷题就能够促成的。所以我们一直很支持小杰参加学校合唱团和艺术节， 参加这些活动，他很开心。而我们也看到老师对他唱歌的肯定，他上台表演，我们也觉得蛮好。
家长:
蒋丽
以前我们选三好生，选一批批入队的少先队员都挺难。 现在有了这个过程性评价，每天、每周、每月的评优都有实实在在的数据记录。而且，各个方面的标兵都有，这给到我们班主任工作极大的帮助。通过班会和每月的总结，孩子们比以前更有目标感。从育人的效果上，我觉得也比以前有了很大进步。这个系统挺好的。
教师:
刘文娟
我们的综合素养评价融合了学校课程内容， 把学业、活动、实践、生活能力等评价综合起来，思路清晰，评价的内容很丰富，和以往枯燥单一的成绩评价相比，更加全面和客观，学生参与的积极性高，老师们也觉得这样的变化是比较有意义的。
教师:
谭亚文
评价系统界面很有趣，老师能从很多个点对我进行打分。 自从有了这个评价系统，同学们都争当光荣之星，在团体活动和课堂表现上也更积极踊跃了，我自己也希望能够拿更多的分数，希望在各个方面都能加很多分。每当我被老师表彰，我就充满了动力，还会跟我妈妈分享我的快乐和荣誉。每个月，班上奖励的时候，我都只能坐在台下看，现在也能经常上台领奖啦。劳动之星、节能环保之星我都拿过，我以后还想拿学习之星。
学生:
子阳
我们期待与您更多交流
