数智赋能学校

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关于元启

基于核心素养,借助于数字化技术,构建以核心素养为导向的教育数智评,促进学生更好地成长,成为最好的自己。

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学生综合素质评价现状

元启数智评 记录了学生平常学习全过程情况

元启数智评 全面真实记录学生校园生活的点点滴滴

元启数智评 发现每个孩子身上的闪光点

元启数智评 让数字化教学和育人即刻实现

“局-校-家”多场景智慧教育生态闭环

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数据更全面

提供区域数据看板和学情分析,对地方教育决策提供科学支持、优化资源配置,助力区域教育优质均衡发展。

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决策更科学

提供班级学情分析,教师数字素养考核评价、教学效果分析、综合素质评价学生学业发展提供科学参考,帮助学校管理从“基于经验判断”到“数据驱动分析”。

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施教更精准

提供持续过程性评价和综合素质评价,把学业、活动、实践、生活能力等结合起来更加全面客观,思路清晰。精准分析学情,助力老师高效工作,因材施教。

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方向更明确

提供全面详细的过程性学习成长记录,通过数据分析挖掘学生潜能,科学定位知识薄弱点,为家长培养孩子提供指导建议。

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学习更多元

通过过程性评价引导帮助学生,明确发展方向,生成个人专属学习方案,自我认知、自我发展、自我规划、实现知行合一

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数据更互通

对接社会数据资源,医院学生体检数据、视力筛查数据、少年宫选课评定数据等社会面数据的互通,更加提高家长互动和孩子兴趣

他们说

我和小杰他爸带孩子去过很多地方,我们更希望孩子会生活、会学习。 在我们看来,学习成绩的基础是知识,知识量可以在短时间内迅速增长; 但学习成绩的顶端是见识、修养和能力,这些就需要探索、实践、感受和思考, 并且这些素质不是通过刷题就能够促成的。所以我们一直很支持小杰参加学校合唱团和艺术节, 参加这些活动,他很开心。而我们也看到老师对他唱歌的肯定,他上台表演,我们也觉得蛮好。

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家长:

蒋丽

以前我们选三好生,选一批批入队的少先队员都挺难。 现在有了这个过程性评价,每天、每周、每月的评优都有实实在在的数据记录。而且,各个方面的标兵都有,这给到我们班主任工作极大的帮助。通过班会和每月的总结,孩子们比以前更有目标感。从育人的效果上,我觉得也比以前有了很大进步。这个系统挺好的。

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教师:

刘文娟

我们的综合素养评价融合了学校课程内容, 把学业、活动、实践、生活能力等评价综合起来,思路清晰,评价的内容很丰富,和以往枯燥单一的成绩评价相比,更加全面和客观,学生参与的积极性高,老师们也觉得这样的变化是比较有意义的。

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教师:

谭亚文

评价系统界面很有趣,老师能从很多个点对我进行打分。 自从有了这个评价系统,同学们都争当光荣之星,在团体活动和课堂表现上也更积极踊跃了,我自己也希望能够拿更多的分数,希望在各个方面都能加很多分。每当我被老师表彰,我就充满了动力,还会跟我妈妈分享我的快乐和荣誉。每个月,班上奖励的时候,我都只能坐在台下看,现在也能经常上台领奖啦。劳动之星、节能环保之星我都拿过,我以后还想拿学习之星。

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学生:

子阳

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