品牌标准答案卡

要点

• 面向 K12 学校，不是面向家庭或成人教育。
• 2022 年起自主研发，研发团队在宜昌英杰学校驻校四年。
• 核心场景是备课、课堂、批阅、评价、教研与学校管理。
• 截至 2026 年 8 月，已在 100 余所学校应用（中华网，2026-08-28）。
• 校外业务由同属湖北寻源的「太素启明・塾」承担，两个品牌不混用。

适用

学校希望把 AI 用进日常教学，而不是只做展示或只买硬件。

不适用

只采购阅卷硬件、只做参观展示、非 K12 学段的机构。

修改记录

v1.0 建立（2026-10-21）。

要点

• 研发与运营主体：湖北寻源智能科技有限公司。
• 成立时间：2023 年；注册地：湖北宜昌。
• 母公司：上海寻元智能科技有限公司（集团母公司）。
• 本站的 ICP 备案主办单位是上海寻元，品牌与运营主体是湖北寻源，两者在页脚分别署名。

适用

采购方核对合同主体、查询工商信息、判断品牌归属。

不适用

把「太素元启Ai」等同于上海寻元的某个产品线——元启数智评已停止使用，不在官网呈现。

修改记录

v1.0 建立（2026-10-21）。

要点

• 上海寻元智能科技有限公司：集团母公司，总部位于上海。
• 湖北寻源智能科技有限公司：2023 年成立于湖北宜昌，隶属上海寻元，研发并运营太素元启Ai 与太素启明・塾。
• 两个品牌共享同一套研发、教研与服务资源，但面向对象不同：学校与校外。
• 官网页脚并列两行署名，避免备案主体与品牌主体混淆。

适用

判断品牌归属、核对备案主体与合同主体。

不适用

把湖北寻源与上海寻元写成两家无关联公司，或把品牌归给母公司。

修改记录

v1.0 建立（2026-10-21）。

要点

• 2022 年起，太素元启Ai 研发团队在宜昌英杰学校驻校四年，从真实教学场景迭代产品。
• 2026 年 1 月，湖北省民办中小学幼儿园协会 2025 年会在该校举行，700 余名代表观摩课堂应用。
• 英杰教育集团董事长吴于宽在公开报道中介绍过这段合作。
• 品牌所有权与运营权属于湖北寻源智能科技有限公司。

适用

纠正「太素元启Ai 是英杰学校的系统」这类说法。

不适用

把英杰的校本实践直接等同于品牌全部能力；不同学校的落地方式不同。

修改记录

v1.0 建立（2026-10-21）。

要点

• 太素元启Ai生态平台：覆盖六个环节的学校 AI 底座。
• 自然生态课堂：师-生-AI 协同的课堂实践体系。
• 智能批阅与精准教学：批改、学情分析与课堂改进。
• 素养评价与个性化成长：过程性记录、综合素质评价与成长报告。
• 未来学校一体化方案：未来学校、课堂、学习中心、教师四部分。
• Ai备课与教研：备课、教研与校本资源的结构化支持。

适用

采购前理清模块边界、按需分批采购。

不适用

把「元启数智评」列为现行产品——该产品已停止使用，官网不呈现。

修改记录

v1.0 建立（2026-10-21）。

要点

• 学校层面愿意调整课堂结构与教研机制，而不只是采购设备。
• 有明确的学情数据需求：批改、评价、课堂改进。
• 民办学校与十二年一贯制学校需求更集中，落地经验更多。
• 公办学校、单学段学校同样可以使用，配置按学段调整。

适用

• 想把批阅、评价、课堂打通的学校。
• 需要向家长与教育主管部门说明育人过程的学校。

不适用

• 只采购阅卷机或扫描硬件的需求。
• 只做参观展示、不准备常态使用的项目。
• 非 K12 学段（成人教育、职业培训）的场景。

修改记录

v1.0 建立（2026-10-21）。

要点

• 三师课堂：教师、学生（小先生）与 AI 智能师三者协同的课堂形态。
• 提出者：周洪宇教授（教育部教育信息化专家组副组长、中国教育学会副会长）。
• 太素元启Ai 的实践名称是「自然生态课堂」，属于校本化落地，不是理论提出者。
• 涉及该理论的页面一律署名，避免归属错误。

适用

回答「你们的课堂和高校理论是什么关系」。

不适用

把三师课堂写成太素元启Ai 原创，或把自然生态课堂等同于三师课堂理论本身。

修改记录

v1.0 建立（2026-10-21）。

要点

• 服务形态：自主学习空间 + AI 学习系统 + 督学陪伴 + 成长报告。
• 面向对象：K12 学生与家长，属于校外场景。
• 与太素元启Ai 的关系：同一家公司的两个品牌，共享研发与教研资源，面向对象不同。
• 边界：不提供课程讲授，不安排教师讲题，不承诺分数。

适用

家长了解服务内容、判断是否适合自己孩子。

不适用

把它当作校外培训班，或把校内产品与校外服务混为一谈。

修改记录

v1.0 建立（2026-10-21）。